Wq/sw/Elimu ya wazi

Elimu huri: Ni vuguvugu la kielimu lililojengwa juu ya uwazi, na miunganisho ya mienendo mingine ya kielimu kama vile ualimu makini, na msimamo wa kielimu ambao unapendelea kupanua ushiriki na ushirikishwaji katika jamii.

Elimu huria hupanua ufikiaji wa kujifunza na mafunzo yanayotolewa kimila kupitia mifumo rasmi ya elimu na kwa kawaida (lakini si lazima) kutolewa kupitia elimu ya mtandaoni na masafa. Mhitimu "wazi" inarejelea uondoaji wa vikwazo vinavyoweza kuzuia fursa zote mbili na kutambuliwa kwa kushiriki katika kujifunza kwa msingi wa taasisi. Kipengele kimoja cha uwazi au elimu ya "kufungua" ni ukuzaji na utumiaji wa rasilimali za elimu huria ili kuunga mkono mazoea ya elimu huria.
Mfano wa mazoezi ya kitaasisi kulingana na elimu huria itakuwa kupunguza vizuizi vya kuingia, kwa mfano, kuondoa mahitaji ya kujiunga na masomo. Vyuo vikuu vinavyofuata mazoea hayo ni pamoja na Chuo Kikuu Huria nchini Uingereza, Chuo Kikuu cha Athabasca na Chuo Kikuu cha Thompson Rivers, Mafunzo Huria nchini Kanada na Chuo Kikuu Huria cha Catalonia, nchini Uhispania, miongoni mwa vingine vingi (tazama orodha kamili hapa).
Kozi kubwa za mtandaoni (MOOC) na OpenCourseWare ni miongoni mwa mbinu za hivi karibuni na zinazoonekana za kufungua elimu, zilizopitishwa na vyuo vikuu duniani kote. Ingawa MOOC nyingi zina uandikishaji bila malipo, gharama za kupata uthibitisho zinaweza kuwa kikwazo. Taasisi nyingi za elimu huria hutoa mipango ya uthibitishaji bila malipo iliyoidhinishwa na mashirika kama vile UKAS nchini Uingereza na ANAB nchini Marekani; wengine hutoa beji.

Asili ya elimu huria

Elimu huria ni sehemu ya harakati pana za uwazi. Ina asili, haswa katika elimu ya juu, hadi karne ya 17 katika fikra za John Amos Comenius, ambaye alipendekeza ufikiaji wazi wa elimu kama lengo kuu. Baadhi ya waandishi wamebainisha mjadala wa kitaalamu wa elimu huria unaotokana na vuguvugu linaloendelea la ufundishaji wa elimu ya awali, kuhusiana na uwazi wa mbinu za kufundishia na kukuza uhuru wa mwanafunzi ndani na nje ya darasa. Kurejea kwa uwazi katika elimu ya juu, enzi ya baada ya vita ya miaka ya 1960 na 1970 ilikabiliwa na "mgogoro wa elimu duniani kote" mifumo ya elimu ilipoitikia polepole mahitaji ya elimu ya juu katika enzi ya ustawi wa kisayansi na kiuchumi unaohitaji mifano mipya. ili kukidhi mahitaji ya kundi kubwa zaidi na la mseto la wanafunzi wa maisha yote.
Masharti haya yalisababisha kuanzishwa kwa mifumo ya elimu huria na masafa duniani kote, ambayo yenyewe ilibuni mawazo mengi ya kibunifu na ya kimaendeleo ya jinsi ya kukidhi mahitaji ya kielimu ya wanafunzi wakubwa na wa aina mbalimbali. Kuanzishwa kwa elimu huria leo kama sehemu inayokua ya elimu ya kawaida, haswa katika elimu ya juu, kunahusishwa moja kwa moja na maendeleo ya vyuo vikuu vya elimu huria kuanzia miaka ya 1970.
Muunganiko wa elimu huria na maendeleo ya kisayansi na kiuchumi sio bahati mbaya. Uwazi katika elimu umeunganishwa na mabadiliko ya mahitaji ya jamii, tamaduni, na uchumi, na hasa kwa mageuzi ya haraka ya teknolojia ya dijiti na mtandao. Teknolojia, ufundishaji, na maendeleo yanayohusiana ya kijamii na kiuchumi yana uhusiano wa kulinganiana na elimu wazi na ya masafa, ikijumuisha katika misingi ya kiakili na kinadharia ambayo inafafanua utendaji wake.
Kuibuka kwa hivi majuzi zaidi kwa elimu huria kunahusiana na uwezo wa kushiriki rasilimali kwenye wavuti kwa gharama ndogo ikilinganishwa na usambazaji wa nyenzo zilizo na haki ya kupata nakala za kawaida katika elimu ya juu. Mifano ya awali ya hii ni programu ya OpenCourseWare, iliyoanzishwa mwaka wa 2002 na Taasisi ya Teknolojia ya Massachusetts (MIT), ambayo ilifuatiwa na vyuo vikuu na mashirika zaidi ya 200, na Connexions, iliyoanzishwa katika Chuo Kikuu cha Rice mwaka wa 1999, ambayo ilibadilishwa kuwa OpenStax. Sawa na Azimio la Berlin la Ufikiaji Huria wa Maarifa katika Sayansi na Binadamu kutoka kwa vuguvugu la Ufikiaji Huria, ni malengo na nia kutoka kwa elimu huria iliyobainishwa katika Azimio la Elimu Huria la Cape Town. MOOC ni aina ya hivi majuzi zaidi ya kozi ya mtandaoni inayozingatia kanuni za uwazi ambayo imepata uangalizi mkubwa tangu miaka ya mapema ya 2010, iliyoonyeshwa na mifumo ya mtandaoni kama vile edX, Coursera na Udacity.

Vipengele vya kawaida vya elimu ya wazi

Elimu huria mara nyingi inachukuliwa kuwa nzuri isiyo na shaka, sehemu ya harakati kubwa ya uwazi katika jamii (yaani maarifa wazi, serikali wazi, ufikiaji wazi, data wazi, chanzo wazi, na utamaduni wazi). Walakini, mbinu muhimu za elimu huria pia zimetengenezwa ambazo zinasisitiza mitazamo tofauti na hitaji la uchunguzi wa kina wa miktadha ya uwazi, mkazo katika maswala ya ushiriki, nguvu na haki ya kijamii, hatua zaidi ya dhana ya uwazi na kufungwa. pamoja na kuchunguza uhusiano kati ya aina rasmi, zisizo rasmi na zisizo rasmi za elimu huria na mahusiano kati ya walimu na wanafunzi. Uwazi katika elimu huchukuliwa kuwa neno linaloeleweka na linaloshindaniwa lenye tabaka na vipimo vingi. Inaweza kubainishwa kama dhana inayobadilika, inayonyumbulika, na inayobadilika. Watetezi wa uwazi katika elimu wanasema kwamba ili kutambua kikamilifu manufaa ya elimu huria, kuna haja ya kuzingatia mazoea ya elimu huria (OEP). Kwa kutumia OEP, waelimishaji huria wanatambua wingi wa maarifa katika mitandao na kupanga mafunzo ambayo yanalenga kukuza wakala wa wanafunzi, uwezeshaji, na ushiriki wa raia duniani. Vile vile, kuna mienendo mingine sambamba katika elimu ambayo inasaidia uwazi, ikijumuisha kujifunza kwa mtandao, kujifunza kwa muunganisho, na teknolojia za kijamii, miongoni mwa zingine.

Sifa za kawaida za elimu huria katika mazoezi hujaribu kujenga fursa kwa wanafunzi:

Kupata elimu, rasilimali za elimu huria, vitabu vya kiada huria, na ufadhili wa masomo huria
Kushirikiana na wengine, kuvuka mipaka ya taasisi, mifumo ya kitaasisi, na maeneo ya kijiografia
Kuunda maarifa kwa uwazi
Kuunganisha mazoea rasmi na yasiyo rasmi ya kujifunza, mitandao, na utambulisho.

Misingi ya kinadharia ya elimu huria

Elimu huria huchochewa na imani kwamba wanafunzi wanataka kutumia wakala katika masomo yao, hasa kutokana na mtazamo wa maisha ya kujifunza. Katika historia yake yote, elimu huria imehusishwa na maana nyingi: ufikiaji, unyumbufu, usawa, ushirikiano, wakala, demokrasia, haki ya kijamii, uwazi, na kuondoa vizuizi. Watafiti na watendaji katika uwanja wa elimu huria wamepitisha nadharia za kielimu za jumla kama vile ujanibishaji wa kijamii, tabia, na utambuzi, na kisha kuunda misingi yao ya kinadharia kufuatia kuibuka kwa vyuo vikuu huria na kuibuka kwa nguvu na kisasa. teknolojia za kidijitali, kama vile kujifunza kwa mtandao au muunganisho.
Elimu huria pia imeathiriwa na falsafa ya uwazi, yenye sifa ya kusisitiza uwazi na ushirikiano. Mawazo ya awali ya elimu huria yalibainishwa na masomo ya kujitegemea, ambapo wanafunzi hawategemei wakati na nafasi kupitia ujifunzaji usiolingana, lakini pia wanajitegemea katika kuunda mikakati na mazoea yao ya ujifunzaji, yaliyolenga ujifunzaji wa kibinafsi na uhuru wa mwanafunzi na wakala.
Hivi karibuni, nadharia zinazounga mkono elimu huria zimeendelezwa kulingana na mageuzi ya haraka ya teknolojia za mtandao za kidijitali na ugumu wa programu za kijamii. Muundo wa jumuiya ya uchunguzi (CoI) uliopendekezwa na Garrison, Anderson, and Archer (2000) ulitayarishwa ili kutoa mpangilio wa kimawazo na kutenda kama chombo cha utumiaji wa mawasiliano ya kompyuta katika kuunga mkono tajriba ya elimu, hasa husika. kwa elimu ya mtandaoni na huria. Muundo wa CoI unasema kuwa uzoefu wa maana wa kujifunza mtandaoni unaundwa kupitia mchanganyiko na mwingiliano kati ya uwepo wa utambuzi, kijamii, na ufundishaji.
Msururu wa nadharia nyingine na mifumo ya dhana inahusiana na elimu huria, ikijumuisha uunganisho ambao unachukua mbinu isiyo ya mstari wa kujifunza, inayoathiriwa na nadharia changamano, ambapo jumuiya za ujuzi huundwa kupitia miunganisho iliyoghushiwa katika mazingira ya mtandao ya kujifunza. Connectivism inahusiana na uwazi kupitia msisitizo wake juu ya uhuru wa mwanafunzi na wakala na matumizi yake ya OER. Utafiti wa ujifunzaji wa kujiamulia, unaojulikana kama heutagogy pia unahusiana na elimu huria, iliyoanzishwa kwa kanuni za ufanisi wa kibinafsi na uwezo, utambuzi wa meta na kutafakari, na kujifunza bila mstari. Kujifunza binafsi mara nyingi hutazamwa kama sehemu ya tajriba endelevu kati ya ufundishaji, andragojia na heutagojia, inayoakisi mabadiliko kutoka kwa mazingira na shughuli zinazoamuliwa na mwalimu.
Mfumo wa ikolojia ya ujifunzaji unasaidia elimu huria kupitia mtazamo wa maisha na maisha mazima wa kujifunza, ambao unajifunza katika maeneo tofauti kwa wakati mmoja katika miktadha mingi ambayo mtu anaishi. Mbinu ya ikolojia ya ujifunzaji inategemea uwezekano wa teknolojia mpya katika kuwezesha ujifunzaji wa kujitegemea, unaoendeshwa na maslahi na kuvuka mipaka, unaohusiana na uwazi katika harakati za elimu.
Mtazamo wa ujifunzaji wa mseto unaweza pia msingi wa aina za elimu huria, inayojulikana kama mchakato wa kikaboni ambapo mtaala umeunganishwa na jumuiya na mwanafunzi hupitia mazingira ya kujifunza yaliyounganishwa kwa njia tofauti kwa kuunda viungo, kujadili mchakato wa kujifunza, na kukabiliana na mabadiliko. Katika misingi ya hivi majuzi zaidi ya kinadharia ya elimu huria, ikijumuisha uunganisho, heutagogy, na ujifunzaji wa rhizomatiki, uwazi hutokana na muundo unaomlenga mwanafunzi na usio wa mstari wa miktadha na nyenzo za kujifunzia na ukuzaji wa wakala na uhuru wa mwanafunzi

Teknolojia iliyotumika

Teknolojia zinazopatikana za elimu huria ni muhimu katika ufanisi wa jumla wa programu. Hukuza uwazi kabisa katika usambazaji wa elimu, kuondoa vizuizi ikijumuisha, lakini sio tu, gharama na ufikiaji wa rasilimali za bure na zinazofaa. Baada ya teknolojia zinazopatikana kupatikana, kuna haja ya kuwa na programu zinazofaa kwenye teknolojia za programu mahususi ya elimu mtandaoni.

Kwa kuwa elimu huria kwa kawaida hutokea kwa wakati tofauti na mahali tofauti kwa watu wengi duniani kote, teknolojia fulani zinahitaji kutumiwa ili kuboresha programu. Teknolojia hizi kimsingi ziko mtandaoni na hutumikia madhumuni mbalimbali. Tovuti na mafunzo mengine yanayotegemea kompyuta yanaweza kutumika kutoa madokezo ya mihadhara, tathmini na nyenzo zingine za kozi. Video hutolewa na kuangazia wazungumzaji, matukio ya darasani, mijadala ya mada, na mahojiano ya kitivo. YouTube na iTunesU hutumiwa mara nyingi kwa madhumuni haya. Wanafunzi wanaweza kuingiliana kupitia mikutano ya kompyuta na Skype, barua-pepe, vikundi vya masomo ya mtandaoni, au maelezo kwenye tovuti za alamisho za kijamii. Maudhui mengine ya kozi yanaweza kutolewa kupitia kanda, kuchapisha, na CD.
Serikali, taasisi na watu wanatambua umuhimu wa elimu. Maarifa ya binadamu ni muhimu katika kuzalisha viongozi wenye uwezo, wavumbuzi na walimu. Mifumo ya elimu lazima impe kila mtu nafasi ya kujenga maisha bora. Teknolojia imerahisisha upanuzi wa fursa za elimu. Kupitia Mtandao, wanafunzi wanaweza kupata taarifa kwa urahisi kuhusu mada yoyote huku washauri wanaweza kushiriki utaalamu wao na mwanafunzi yeyote ndani ya sekunde chache. Nyenzo za elimu husambazwa kwa hadhira ya kimataifa bila gharama za ziada. Teknolojia inayoendelea huwezesha wanafunzi kuingiliana na jumuiya ya kimataifa wakiwa katika hali ya starehe nyumbani mwao. Chini ya masomo ya masafa, vyuo vikuu na vyuo vinapanua matokeo yao kupitia kozi za mtandaoni ambazo watu katika nchi yoyote wanaweza kuchukua.
Elimu huria inajumuisha nyenzo kama vile mazoea na zana ambazo hazitatizwi na vikwazo vya kifedha, kiufundi na kisheria. Rasilimali hizi hutumiwa na kushirikiwa kwa urahisi ndani ya mipangilio ya kidijitali. Teknolojia ilileta mapinduzi makubwa katika mbinu za kutuma habari za kila siku hasa katika elimu. Upatikanaji wa rasilimali za wavuti umebadilisha kila kitu. Elimu huria imeanzishwa kwenye Rasilimali za Kielimu Huria (OER) inayojumuisha au vyanzo vya ujifunzaji, ufundishaji na utafiti. Kwa Elimu Huria, gharama za vitabu vya kiada ambazo zilipanda zaidi ya mara tatu ya kiwango cha mfumuko wa bei kwa miaka mingi zisizuie elimu. Kulingana na mapitio ya Habari ya NBC ya data ya Idara ya Kazi ya Takwimu za Kazi, bei za vitabu vya wanafunzi ziliongezeka mara tatu viwango vya mfumuko wa bei kuanzia Januari 1977 hadi Juni 2015 na kuakisi ongezeko la asilimia 1,041.
OER inaweza kushughulikia tatizo hili kwa kuwa nyenzo ni za bure mtandaoni na ni za kiuchumi katika fomu iliyochapishwa. Rasilimali zinazokusudiwa kununua vitabu vya kiada zinaweza kutumiwa tena kuelekea teknolojia, kuboresha njia ya maelekezo, na kupunguza deni. Tafiti za utafiti pia zilionyesha wanafunzi wengi hujifunza zaidi kwa sababu ya upatikanaji wao wa nyenzo bora. Teknolojia pia ina uwezo usio na kikomo katika kuinua ufundishaji na ujifunzaji hadi kiwango cha juu.

Mbinu muhimu za kufungua elimu

Kuna wasiwasi kuhusu utekelezaji wa mifumo ya elimu huria, hasa kwa matumizi katika nchi zinazoendelea. Hizi ni pamoja na uwezekano wa kukosekana kwa uangalizi wa kiutawala na mifumo ya uhakikisho wa ubora wa waelimishaji/vifaa katika baadhi ya programu, vikwazo vya miundombinu katika nchi zinazoendelea, ukosefu wa ufikiaji sawa wa teknolojia zinazohitajika ili wanafunzi washiriki kikamilifu katika mipango ya elimu mtandaoni, na maswali kuhusu matumizi ya nyenzo zilizo na hakimiliki.

MAREJEO

Zawacki-Richter, Olaf (2020). "Vipengele vya elimu huria: mwaliko wa utafiti wa siku zijazo". Mapitio ya Kimataifa ya Utafiti katika Mafunzo ya Wazi na Yanayosambazwa.
Bozkurt, Aras (2019). "Mizizi ya kiakili ya elimu ya umbali: uchambuzi wa kikoa cha maarifa kinachoendelea". Elimu ya Umbali.
Boskurt, Aras (2019). "Uchambuzi wa machapisho yaliyopitiwa na rika juu ya uwazi katika elimu katika nusu karne: Mielekeo na mifumo katika ulimwengu wa wazi". Jarida la Australasian la Teknolojia ya Elimu. 35 (4): 78–97.
"Rasilimali huria za elimu | Shirika la Umoja wa Mataifa la Elimu, Sayansi na Utamaduni". www.unesco.org. 2017-07-20. Imerejeshwa 2018-06-27.
"Bei za Vitabu vya Chuo Zimepanda Asilimia 1,041 Tangu 1977". Habari za NBC. Imerejeshwa 2018-06-27.
Kingkade, Tyler (2013-01-04). "Bei za Vitabu vya Chuo Zinaongezeka Haraka Kuliko Masomo na Mfumuko wa Bei". Chapisho la Huffington. Imerejeshwa 2018-06-27